雨中小景作文

雨中小景作文

在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的雨中小景作文，欢迎大家分享。

雨中小景作文1

风景这边独好。

——题记

正是烟雨氤氲的天气，体育课变成了自由活动。我漫步校园，赏着雨景。不一会儿，我的衣裳变得湿嗒嗒的，眉毛、头发也在不知不觉中湿润了。深吸一口气，仿佛有一丝桂花香融进了这透净的好似可以拧出水的空气里。

远处，枝头的叶片上总有一闪一闪的水珠落下，击在石板上，曾听说过‘大雪压倒扶桑枝’的情景，今日可见了‘碧珠压倒桂花枝’的情景。我笑着，从伸展着手臂的树下走过，不时有水珠调皮的从叶尖跳上我的伞，又滚落在地上。

稀薄的云层隐约有阳光闪现，仰头，水珠被微微的日光晒得晶亮，透过伞布看去，像我的伞上挂着一颗颗蓝水晶，蓝宝石，明晃晃，亮晶晶。我不由得放下伞，让它支在地面，想看看那剔透‘水晶’的庐山真面目，伞一斜，一粒粒水珠迅速滚落，地上的水洼溅起一朵一朵小花儿，有些发青的石板微带涟漪，一切显得那么默契，那样美好，我感觉我浮着的心被水融化了，渗进了甜滋滋的水波，真是醉了，醉了。

抬头远望，晴雨依旧，碧空似洗。高远的天空像一块巨大的调色板，好似有什么人在那里添进一笔又一笔庄重而又明朗的蓝颜色。这样蓝色的天是怎样的美，我使劲的想，想不出用什么来形容它。柔软的蓝丝巾没有它那么鲜明，光润的蓝宝石没有它那么灿烂。它的蓝并不深的变黑，也不淡的发白，只是闪亮亮，明灿灿的，仿佛有一块明净的蓝玻璃扣在上面。

徐徐微风吹散了我的思绪，我迎着风回过神来，风里稍带丝丝缕缕的'寒气，在夏末步入初秋的时刻，这风，显得有些瑟瑟的，刮起来都说不是那么舒心了。斜风细雨，我享受这一刻的安宁。

不知不觉，我已踱步到校门口，门前的两排花娇艳欲滴，细雨洒上花瓣，花儿迎风起舞，伴上这一刻的情韵，我陶醉在这一方景象、一片净土中。高大的桂花树树枝低垂，深深浅浅的嫩绿在上面交错，每一叶上都挂着水珠，遒劲的枝伸展开来，再配上这斜雨，我沉醉了。雨中小景，诗意如酒，在我心中散发，在我身旁扩散，心中如此留恋，此时的下课铃声响了，我带着一身诗兴，漫步回班。

雨中小景作文2

在我接受教育的十多年时间里，给我们上课的老师足有三、四十名之多，然而给我印象较深的课并不太多，唯独初中二年级时的一节语文课，是我终生难忘的一节课。我敢断言，当年我们那个班的同学 ，肯定也对那节语文课留下深刻的印象。

记得那是三年级那年的初夏，某一天的一节语文课。上课铃声响过，同学们迅速进入教室做好，等候老师来上课。

教室的门开了，四十多双眼睛向教室门望去，大步走向讲台的并不是我们的语文老师，而是教初一语文的孙老师。同学们虽然还没完全反应过来，却都习惯性的齐刷刷地站了起来。带着疑惑的目光，注 视着孙老师那张略带微笑白皙的“国”字形脸。待老师用那浑厚亲切的嗓音发出“同学们好！”后，全体同学以不同于寻常特别响亮的声音回敬“老——师——好！”。

孙老师环视一下全班同学，用较低沉的语气说：“你们的王老师病了，由我来代这节课，我们今天学习新课——《到佛子岭去》”。

这简短的开场白，不仅让我们明白了代课的原因，而且知道了这节课的学习内容。尤其是孙老师那酷似中央广播电台播音员夏青的声音，一下子就把学生吸引住了。

接着同学们在欣赏老师那娓娓动听的讲课过程中，了解了《到佛子岭去》这篇课文的 作者、写作的时代背景及课文梗概。接着孙老师开始了范读。

“到——佛子岭——去！”孙老师就朗读这课文开头的第一句，就把全班学生给强烈的吸引住了。那字正腔圆的发音，那抑扬顿挫的语调，那富有节奏的语速，仿佛带有极强的磁性和巨大的穿透力，在 感染着每一名学生。每一名学生的双眼都聚精会神的盯着书本上的字句；每一名学生的两耳都在聆听着那动听、感人的阅读。此时，学生们不 是在单纯的听，而是在品味、在享受。

课文还未读完，下课的铃声响了，同学们带着一丝遗憾和惋惜，目送着孙老师离开教室。

没等孙老师走多远，同学们便开始模仿起孙老师的语调，大声地朗诵道：“到——佛子岭——去！”

听完孙老师的课，使我们真正的见识了什么是真正的朗读。通过这节课，对我以后朗读水平的提高起到了很大地示范作用，甚至影响了我的一生。